I ступень – «Школа, пропагандирующая здоровье»
- Введение
По данным всемирной организации здравоохранения общественное здоровье на 20% зависит от состояния окружающей среды, на 15% от состояния здравоохранения, на 15% от социально-экономической ситуации и на 50% от образа жизни человека.
Проблема сохранения и укрепления здоровья учащихся в настоящее время остаётся актуальной и требует поиска новых подходов к решению. Самое ценное, что есть у человека, — это жизнь, а самое ценное в его жизни — здоровье, за которое бороться всеми силами становится просто необходимо. Невежество в вопросах здорового образа жизни будет дорого обходиться тем, кто своевременно не позаботится о своем здоровье, здоровье своих детей и близких. Занятия физическими упражнениями, многостороннее воздействие которых по своей силе превышает эффективность других средств оздоровления, — это наиболее рациональный способ подготовить себя к работе разного характера: к освоению будущей профессии, к учебе в учреждении профессионального образования, к занятиям любимым делом.
В определённой мере решить проблему здоровья в рамках образовательного процесса может созданная система здоровьесберегающей и физкультурно-оздоровительной деятельности школы. Учебные и воспитательные занятия, сочетающие в себе психическую, статическую, динамическую нагрузки на отдельные органы и системы и на весь организм в целом, требуют применения основных форм здоровьесбережения школьников:
- физкультминутки для снятия локального напряжения;
динамические перемены и часы;
- адаптационные мероприятия в школы (неделя адаптации и т.п.);
- санитарно-гигиеническое просвещение детей, направленное на формирование ценности ЗОЖ(гигиеническое просвещение детей, направленное на формирование ценности здоровья и ЗОЖ (беседы, диспуты, игры, тренинги с целью ориентации детей на ценность здоровья, ЗОЖ, физической культуры, встречи со специалистами, конкурсы плакатов, экологические конкурсы);
- взаимодействие с семьей, просветительская работа с родителями (педагогические всеобучи по проблемам здоровьесбережения, ЗОЖ);
- организация физкультурного досуга (соревнования, спортивно-массовые мероприятия: конкурсы, викторины, спортивные праздники «Веселые старты», «Папа, мама, я – спортивная семья», «День здоровья» и т.п.);
- занятия физической культурой и спортом (секции,
объединения дополнительного образования);
- организация горячего питания в школе;
- озеленение классов и школьной территории;
- соблюдение санитарных норм;
- профилактическая, диагностическая работа, динамические наблюдения за состоянием здоровья (установление тесного взаимодействия с медицинскими работниками школы, ведение карты здоровья каждым классным руководителем).
Отдавая себе отчет в том, что сила школьных факторов риска действует в период интенсивного роста и формирования всех систем организма комплексно и системно в течение длительного периода времени, мы разрабатываем и внедряем системный подход в здоровьесбережение.
Существуют факторы внутришкольной среды, влияющие на здоровье ученика: дефицит двигательной активности, недостаток релаксации во время пребывания в школы, интенсификация образования, введение средств обучения, основанных на новых информационных технологиях. Анализ состояния здоровья наших учащихся и возможных причин, влияющих на его уровень, показал необходимость создания программы «Школа - территория здоровья», которая в свою очередь определяла бы основные направления деятельности школьного коллектива. В основу обоснования программы легли следующие предпосылки: детский и подростковый возраст является для человека основополагающим и определяющим всю дальнейшую жизнь. Это период интенсивного роста организма и формирования соматических структур и функций, обеспечивающих пожизненные свойства систем адаптации, защиту от заболеваний и самореализацию человека в целом. В этот период закладываются все структурно - функциональные элементы и ценностные ориентации, определяющие направления формирования личностных качеств. Из комплекса факторов риска: природной среды, образа жизни – наиболее управляемым является организация здоровьесберегающего педагогического процесса. Основной замысел проекта предполагает создание и развитие единой системы здоровьесбережения детей и подростков в школе, формирование единых ценностных установок и подходов к здоровьесбережению учащихся.
Данный проект объединяет и согласовывает работу педагогического коллектива по формированию здорового образа жизни учащихся и их родителей, что выходит за рамки не только физического воспитания. Он охватывает многие вопросы специальной подготовки, санитарии, гигиены, закаливания, борьбы с вредными привычками, досуга. Значительную роль в реализации оздоровительных программ играет семья ребенка, его родители, находящиеся в тесном контакте со школой.
И сегодня роль семьи в укреплении здоровья детей должна неуклонно возрастать. Ежедневная утренняя гимнастика, процедуры закаливания, соблюдение двигательного режима дня, игры на воздухе, прогулки, лыжные походы станут для детей необходимостью, если рядом с ними будут родители, своим примером показывающие ценность здоровья и значимость здорового образа жизни. Родителям необходимо хорошо знать исходное физическое состояние своих детей, которое определяют с помощью тестов и нормативов комплексной программы физического воспитания учащихся школы. В укреплении здоровья детей и подростков первостепенное значение имеет преодоление гиподинамии (недостаточности двигательной активности) и на этой основе — формирование необходимой скелетной мускулатуры, препятствующей нарушению осанки, появлению плоскостопия и других отклонений в состоянии здоровья. Родители, хорошо зная исходное состояние здоровья ребенка, могут способствовать его оздоровлению, физическому развитию, освоению двигательных навыков. Родители должны уделять достаточное внимание закаливанию детей. Целенаправленное использование воздуха, воды и лучистой энергии солнца позволяет закалить организм, повысить его сопротивляемость к неблагоприятным воздействиям внешней среды.
Таким образом, проект «Школа – территория здоровья», носящий комплексный характер, может и должен консолидировать усилия руководства, педагогов, медиков и психологов, самих учащихся в деле поддержания здорового образа жизни и физического развития.
- Цель
Создание модели здоровьесберегающей среды в школе, в основе которой лежит комплексный подход к пониманию содержания здоровья.
- Задачи
- Формирование культуры здорового образа жизни всех участников образовательного процесса;
- разработка комплекса мероприятий по формированию здорового образа жизни, охране и укреплению здоровья;
- создание оптимального материально-технического и научно-методического обеспечения;
- создание условий жизнедеятельности школы, адекватных образовательному процессу и наиболее благоприятных для саморазвития, самосовершенствования личности и повышения уровня здоровья учащихся;
- просвещение родителей в вопросах понимания значения здорового образа жизни;
- укрепление связей с медицинскими и другими учреждениями образования, способствующими укреплению здоровья детей и подростков;
- координация деятельности всех специалистов и служб школы, наиболее тесно занимающихся здоровьем учащихся;
- разработка механизма включения в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий;
- оказание практической помощи педагогу в применении элементов здоровьесберегающей технологии в процессе обучения;
-оказание практической помощи классному руководителю в организации и проведении мероприятий по пропаганде здорового образа жизни для учащихся его класса;
- создание условий для успешной социализации различных категорий учащихся с учетом состояния их физического и морально-психологического здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей;
- формирование осознанной потребности учащихся в здоровом образе жизни;
- педагогическая и психологическая поддержка процесса социализации учащихся;
- предупреждение (профилактика) как внутренних, так и внешних
причин неуспеваемости учащихся, развитие мотивации к обучению;
- создание методической копилки инноваций педагогов школы по здоровьесберегающим технологиям.
- Прогнозируемые результаты
- Рост физической и санитарно-гигиенической культуры учащихся.
- Снижение показателей заболеваемости учащихся.
- Благоприятные изменения физического развития (уменьшение детей с отклонениями в физическом развитии).
- Благоприятная динамика показателей состояния здоровья по результатам анкетного опроса (уменьшение количества детей, имеющих неблагоприятную динамику показателей состояния здоровья).
- Увеличение «индекса здоровья» школьников (показатель здоровья, выраженный процентным соотношением детей, ни разу не болевших за год ко всему детскому коллективу).
- Положительная динамика уровня физической подготовленности (т.е. вместо «ниже среднего» и «низкого» уровней физической подготовленности стали регистрироваться «средний», «выше среднего» и «высокий» уровни физической подготовленности), а также увеличение численности учащихся с «высоким» и «выше среднего» уровнями физической подготовленности.
- Благоприятные изменения в показателях комплексной оценки состояния здоровья (увеличение численности учащихся, относящихся к I и II группам здоровья, при уменьшении суммарной численности III и IV групп здоровья).
- Снижение распространенности факторов риска среди учащихся в динамике обучения.
- Положительная динамика показателя информированности школьников в отношении факторов риска в процессе обучения.
10.Увеличение степени сформированности у учащихся установок на здоровый образ жизни.
11.Отсутствие отрицательной динамики снижения остроты зрения, наличия нарушений осанки и плоскостопия у учащихся.
12.Увеличение количества учащихся, у которых вес ранцев соответствует гигиеническим требованиям.
13.Увеличение числа учащихся, использующих в школе сменную обувь, способствующую профилактике деформации стопы.
- Увеличение количества учащихся, обеспеченных учебной мебелью, размеры которой соответствуют их росту.
- Наличие медицинских групп физического воспитания.
16.Увеличение количества учащихся, имеющих положительную динамику показателей тревожности и эмоционального стресса, уменьшение количества детей с повышенным уровнем эмоционального стресса и тревожности
17.Уменьшение доли учащихся с вредными привычками (табакокурение) (от общего количества учащихся)
Критерии оценки результатов проекта см. в приложении 1.
- Функциональные ресурсы различных категорий работников школы
Для внедрения проекта необходимо реализовать функции:
теоретические: изучение опыта работы других образовательных учреждений, нормативной литературы, проведение теоретических семинаров с сотрудниками;
методические: корректировка действующих учебных программ с учетом психологических, оздоровительных требований, составление и разработка специальных учебных программ по физической культуре для учащихся различных возрастных групп, составление перечней функциональных обязанностей специалистов службы, планирование учебно-воспитательной работы в соответствии с основными направлениями работы лицея, разработка основных классификаций параметров здоровья;
организационные: обеспечение необходимыми учебниками, методическими пособиями, наглядными, раздаточными и дидактическими материалами, спортивным оборудованием и инвентарем.
В разрезе каждой службы межведомственного сотрудничества функциональные ресурсы реализовываются:
Функции медицинской службы: проведение диспансеризации учащихся школы; медосмотр учащихся, определение уровня физического здоровья; выявление учащихся специальной медицинской группы. Формирование данных по состоянию здоровья учащихся. Формирование основ здорового образа жизни учащихся. Использование здоровьесберега-ющих технологий. Организация сопровождения учащихся. Оптимизация образовательного процесса. Охрана здоровья учащихся. Оптимизация образовательного процесса. Охрана здоровья учащихся.
Функции руководства: общее руководство реализацией проекта: организация, координация, контроль; общее руководство и контроль за организацией горячего питания учащихся в школе; организация преподавания вопросов здоровья человека на уроках биологии; организация и контроль уроков физической культуры и здоровья; обеспечение работы спортзала во внеурочное время и во время каникул, работы спортивных секций; разработка системы внеклассных мероприятий по укреплению физического здоровья учащихся и ее контроль; организация работы классных руководителей по программе здоровьесбережения и ее контроль; организация создания банка данных о социально неблагополучных семьях и обеспечение поддержки детей из таких семей.
Функции классного руководителя: санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школы; организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся, по профилактике детского травматизма на дорогах, по профилактике наркомании, токсикомании, табакокурения; организация и проведение профилактических работы с родителями; организация встреч родителей с представителями правоохранительных органов, работниками РОВД, медработниками, наркологами; организация и проведение внеклассных мероприятий (беседы, диспуты, лекции, конкурсы) в рамках программы здоровьесбережения; организация и проведение исследования уровня физического и психофизического здоровья учащихся; организация и проведение диагностик уровня и качества знаний учащимися правил гигиены, дорожного движения, правовой культуры.
- Участники проекта
Учащиеся школы, педагогический и трудовой коллективы школы, родители, законные представители учащихся, УЗ «Логойская центральная районная больница», ЦГиЭ, БРСМ, РОВД.
- Этапы реализации проекта
Первый этап: подготовительный
Основные задачи: анализ работы школы по здоровьесберегающему направлению. Корректировка плана работы по направлению «Здоровый образ жизни». Создание благоприятного психологического климата в коллективе для реализации проекта.
Основные методы: изучение и анализ документальной базы и специальной литературы. Консультации заместителя директора по воспитательной работе со специалистами. Системный анализ различных моделей здоровьесберегающего процесса. Проведение совещаний с педагогическим коллективом по вопросам здоровьесбережения с привлечением специалистов. Расширение сферы социального партнерства в сфере здоровьесбережения. Обучение педагогов теории и практике внедрения здобовьесберегающих технологий. Изучение состояния здоровья учащихся школы, семейного микроклимата, воспитательных возможностей школы. Ежемесячное проведение классными руководителями здоровьесберегающего часа общения по предлагаемым программам и плану.
План реализации этапа:
- Оценка и анализ состояния здоровья детей и подростков, обучающихся в школе.
- Подготовка программно-методического обеспечения.
- Психолого-педагогическая подготовка кадрового состава.
- Ознакомление родителей и учащихся с проектом «Школа – территория здоровья».
- Организация взаимодействия с медицинскими и другими учреждениями региона для реализации проекта «Школа – территория здоровья».
- Опережающее обучение педагогов, участвующих в разработке и реализации проекта.
- Создание материально-технической базы, системы образовательного процесса в школе.
Второй этап: практический
Реализация проекта «Школа – территория здоровья» по утвержденному плану.
Основные задачи: диагностика эффективности работы по физиологогигиеническим и психофизиологическим критериям.
План реализации этапа:
- Усиление роли предметов, способствующих более успешной социализации личности.
- Привлечение родительской общественности, попечительского совета, общественных организаций к сотрудничеству в рамках реализации проекта. Методы: посещение и взаимопосещение часов общения.
- Создание методической базы педагогического опыта.
- Мониторинг состояния здоровья учащихся и морально-психологического климата в школы.
- Сбор статистики о динамике развития мотивации к обучению.
- Контроль за организацией образовательного процесса, распределением учебной нагрузки, объема домашних заданий, образовательной деятельностью учащихся.
- Широкое привлечение учащихся и их родителей к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы. Развитие школьной здоровьесберегающей инфраструктуры.
Третий этап: обобщение и оценка результатов деятельности
Основные задачи: организация мониторинга эффективности реализации проекта. Обобщение накопленного экспериментального опыта, корректировка концепции школы, корректировка основных направления деятельности. Широкое внедрение в практику работы школы здоровьесберегающих технологий. Создание системы физкультурно-оздоровительной, психолого-педагогической деятельности в школе. Организация перехода школы в режим работы «Школа - территория здоровья»
Основные методы: научно-практические конференции и семинары. Статистические отчеты. Комплексный анализ результатов эксперимента. Обобщение накопленного опыта. Издание методического альманаха.
План реализации этапа:
- Анкетирование родителей, учащихся, педагогов на предмет удовлетворённости результатами реализации проекта.
- Сравнение медицинских показателей состояния здоровья учащихся до и после реализации проекта «Школа – территория здоровья».
- Мониторинг сформированности ценностных ориентаций у учащихся школы на здоровый образ жизни.
- Обсуждение итогов реализации проекта «Школа – территория здоровья».
- Коррекция проекта «Школа – территория здоровья» по итогам реализации. Публикации, распространение опыта.
- Модель личности учащегося
По завершении этапа проектирования управленческих решений наступает этап их исполнения. Для этого нами создана прогнозируемая модель личности учащегося:
здоровье физическое: совершенство саморегуляции в организме, гармония физиологических процессов, максимальная адаптация к окружающей среде;
здоровье социальное: моральное самообеспечение, адекватная оценка своего «я», самоопределение;
здоровье психическое: высокое сознание, развитое мышление, большая внутренняя и моральная сила, побуждающая к действию.
На каждой ступени общего среднего образования прогнозируется своя модель выпускника:
|
Модель выпускника первой ступени общего среднего образования
|
Модель выпускника второй ступени общего среднего образования
|
Модель выпускника третьей ступени общего среднего образования
|
|
знание основ личной гигиены
выполнение правил гигиены
владение основами личной гигиены и здорового образа жизни
|
знание основ строения и функционирования организма человека
знание изменений в организме человека в пубертатный период умение оценивать свое физическое и психическое состояние знание влияния алкоголя, курения, наркомании на здоровье человека
поддержание физической формы
телесно-мануальные навыки, связанные с укреплением силы, выносливости, ловкости
гигиена умственного труда
|
стремление к самосовершенствованию, саморазвитию и профессиональной пригодности через физическое совершенствование и заботу о своем здоровье убеждение в пагубности для здоровья и дальнейшей жизни вредных привычек
знание различных оздоровительных систем умение поддерживать здоровый образ жизни, индивидуальный для каждого человека
способность вырабатывать индивидуальный образ жизни
гигиена умственного труда
|
Критериями эффективности реализации проекта являются:
- положительная динамика состояния здоровья детей и подростков;
сформированность ценностных ориентаций на сохранение и укрепление здоровья у детей и подростков, наличие навыков здорового образа жизни;
- сформированность у всех категорий педагогических работников единых ценностных подходов к сохранению и укреплению здоровья учащихся;
- организация в школе валеологически-целесообразного режима функционирования и организации образовательного процесса;
удовлетворённость организацией образовательного процесса и условиями обучения со стороны учащихся и их родителей.
Базовыми компонентами на всех ступенях являются:
- формирование ценностного отношения к вопросам, касающимся здоровья и здорового образа жизни;
- формирование системы знаний по овладению методами оздоровления организма;
- формирование положительной мотивации, направленной на занятия физическими упражнениями, различными видами спорта;
- формирование основ медицинских знаний по вопросам оказания доврачебной помощи себе и другому человеку.
- Методы контроля над реализацией проекта
Контроль за реализацией мероприятий проекта осуществляют исполнители в рамках должностной компетентности.
Методы:
-посещение и взаимопосещение учебных занятий, проводимых по курсу «Здоровый образ жизни»;
-создание методических материалов педагогического опыта;
мониторинг состояния здоровья учащихся и морально-психологического климата в школы;
-сбор статистики о динамике развития мотивации к обучению;
-контроль за организацией образовательного процесса, распределением учебной нагрузки, объемом домашних заданий, образовательной деятельностью учащихся в свете формирования здорового образа жизни.
- Основные направления деятельности в проекте
Медицинское направление предполагает:
-создание соответствующих санитарным требованиям условий для воспитания и обучения детей и формирование их здоровья;
-составление расписания на основе санитарно-гигиенических требований;
-проведение физкультминуток;
-гигиеническое нормирование учебной нагрузки и объема домашних заданий с учетом расписания, режима дня;
-четкое отслеживание санитарно - гигиенического состояния школы;
-планомерная организация питания учащихся;
-реабилитационная работа: обязательное медицинское обследование.
Просветительское направление предполагает:
-организацию деятельности с учащимися по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании;
-пропаганда здорового образа жизни (тематические часы общения, лекции, познавательные игры, конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений, различные акции; совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма; пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через учебные занятия по биологии, географии, химии, физической культуре и здоровья).
Психолого-педагогическое направление предполагает:
-использование здоровьесберегающих технологий в учебной деятельности;
-предупреждение проблем при развитии учащегося;
-обеспечение адаптации на разных этапах обучения;
-развитие познавательной и учебной мотивации;
-формирование навыков саморегуляции и здорового жизненного стиля;
-совершенствование психолого - медико - педагогической деятельности, организация психолого-медико-педагогической и коррекционной помощи учащимся.
Спортивно-оздоровительное направление предполагает:
-организацию спортивных мероприятий с целью профилактики заболеваний и приобщение к здоровому досугу;
-привлечение системы дополнительного образования, внеклассной, работы к формированию здорового образа жизни учащихся;
-широкое привлечение учащихся, родителей, социальных партнёров школы к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы.
Диагностическое направление предполагает:
-проведение мониторинга за состоянием здоровья, в ходе которого выявляются: общее состояние здоровья, наличие хронических заболеваний; текущая заболеваемость, в том числе скрытая (ребенок не обращается к врачу, а 2-3 дня находится дома под наблюдением родителей); режим дня, бытовые условия; внешкольная занятость дополнительными занятиями.
- Здоровьесберегающая деятельность
- Витаминизация
- Диспансеризация
- Профилактические прививки
- Дни и недели здоровья
- Спортивные гимназические праздники
- Беседы о здоровье с учашимися и родителями
- Оформление классных и школьных уголков здоровья
- Здоровьесберегающие образовательные технологии:
-здоровьесберегающие медицинские технологии;
-здоровьесберегающие технологии в работе руководства школы;
-здоровьесберегающие технологии семейного воспитания;
-здоровьеформирующие образовательные технологии образовательного процесса, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности.
- Реализация основных направлений проекта
- Убеждение учащихся ежедневно выполнять утреннюю гимнастику, соблюдать режим труда и отдыха школьника.
- Проведение динамических пауз и подвижных игр во время учебного дня.
- Домашние задания, соответствующие методическим рекомендациям.
- Контроль над сменой видов деятельности учащихся в течение дня, чему способствует удобное расписание учебных и факультативных занятий.
- Проведение ежедневной влажной уборки, проветривание кабинетов, озеленение помещений комнатными растениями.
- Ежемесячное проведение генеральных уборок кабинетов.
- Обеспечение каждого учащегося горячим питанием.
- Контроль условий теплового режима и освещённости кабинетов.
- Привлечение учащихся к занятиям в спортивных секциях.
- Обучение детей правильному отношению к собственному здоровью проведение бесед, с учётом возрастных особенностей учащихся с привлечением родителей.
11.Создание комфортной атмосферы в школе и классных коллективах, толерантных отношений всех участников образовательного процесса.
12.Обучение учащихся оказанию первой медицинской помощи.
- Применение разнообразных форм работы
1.Учет состояния детей: анализ медицинских карт; определение группы здоровья; учет посещаемости занятий; контроль санитарно-гигиенических условий и режима работы школы.
2.Физическая и психологическая разгрузка учащихся: организация работы спортивных секций, объединений по интересам, клубов; динамические паузы; индивидуальные занятия; организация спортивных перемен; дни здоровья; физкульминутка для учащихся; организация летних оздоровительный лагерей при школе с дневным и круглосуточным пребыванием.
3.Урочная и внеурочная работа: открытые учебные занятия учителей физической культуры и здоровья; открытые классные и общешкольные мероприятия физкультурно - оздоровительной направленности, спортивные секции:, волейбол, футбол.
- План основных мероприятий проекта
|
Название мероприятий
|
Сроки
|
|
1. Формирование единой информационной базы данных о состоянии здоровья учащихся
|
2023/ 2024
|
|
2. Определение «поля проблем» и создание системы повышения квалификации педагогического коллектива по проблемам здоровьесбережения учащихся
|
2023/ 2024
|
|
3. Создание межведомственной рабочей группы по реализации проекта
|
август 2023
|
|
4. Внедрение в практику образовательного процесса инновационных здоровьесберегающих технологий обучения и воспитания учащихся
|
2023/2024
|
|
5.Разработка и внедрение системы взаимодействия и повышения грамотного отношения к здоровью учащегося
|
2023/2024
|
|
6. Формирование основ здорового образа жизни у учащихся и ценностных ориентаций на сохранение и укрепление здоровья через организацию педагогической деятельности
|
2023/2024
|
|
7. Создание системы спортивно-оздоровительной работы
|
2023/2024
|
|
8. Формирование единых требований для реализации здорового образа жизни
|
2023/ 2024
|
|
9.Организация и проведение конкурса: «Самый здоровый класс»
|
2023/2024
|
|
10.Организация и проведение школьного конкурса: «Самый спортивный класс»
|
2023/2024
|
|
11.Организация и проведение школьного конкурса: «Лучший дежурный класс»
|
2023/2024
|
|
12.Создание методических рекомендаций для проведения часов общения по здоровому образу жизни
|
2023/2024
|
|
12. Мониторинг состояния здоровья учащихся
|
Каждое полугодие
2023/2024
|
|
13.Мониторинг сформированности ценностных ориентаций у учащихся на здоровый образ жизни
|
Сентябрь, май
2023/2024
|
|
14. Мониторинг удовлетворённости организацией образовательного процесса и условиями обучения со стороны учащихся и их родителей
|
Май 2023/2024
|
- План деятельности реализации проекта
по направлениям работы
|
№
|
Мероприятия
|
Ответственные исполнители
|
Сроки
|
Планируемый результат и выполнение
|
|
1. Медицинское направление
|
|
1.1.
|
Медико-педагогическая экспертиза:
анализ основных характеристик состояния здоровья детей в школы
выявление учащихся специальной медицинской группы
ведение строгого учета детей по группам здоровья
Формирование групп здоровья по показателям
|
Врач УЗ «Вторая Плещеницкая районная больница»
|
ежегодно
|
Медицинские карты, листы здоровья в классных журналах
|
|
1.2.
|
Проведение диспансеризации учащимся школы
|
Зав. ФАПом аг.Октябрь
|
ежегодно
|
|
|
1.3.
|
Проведение медицинского осмотра учащихся
|
Медсестра
|
ежегодно
|
план медосмотров
|
|
1.4.
|
Медосмотр учащихся школы, определение уровня физического здоровья
|
Врач УЗ «Вторая Плещеницкая районная больница»
|
ежегодно
|
план медосмотров
|
|
1.5.
|
Обеспечение и организация профилактических прививок учащихся
|
Врач УЗ «Вторая Плещеницкая районная больница»,
Зав. ФАПом аг. Октябрь
|
ежегодно
|
план прививок
|
|
1.6.
|
Оформление медицинских карт и листков здоровья в классных журналах
|
классные руководители
|
ежегодно
|
классные журналы
|
|
1.7.
|
Анализ случаев травматизма в школы
|
Руководитель учреждения образования
|
ежегодно
|
материалы отчетов
|
|
1.8.
|
Анализ посещаемости и пропусков занятий по болезни
|
Классные руководители
|
Каждая четверть
|
материалы отчетов
|
|
1.9.
|
Контроль за качеством питания и питьевым режимом
|
Ответственный за питание
|
ежедневно в течение года
|
|
|
1.10.
|
Смотр кабинетов, их соответствие гигиеническим требованиям: проветривание, освещение, отопление, вентиляция, уборка
|
Представители Логойского районного ЦРГиЭ, зав. ФАПом аг. Октябрь, заведующий школы по хозяйственной части, дежурный педагог
|
ежедневно в течение года
|
|
|
1.11.
|
Рациональное расписание учебных занятий
|
заместитель директора по учебной работе
|
ежегодно
|
Аналитический материал по оценке расписания
|
|
1.12.
|
Контроль за столовой в школе
|
Представители Логойского районного ЦРГиЭ, заместитель директора по воспитательной работе
|
ежедневно в течение года
|
|
|
1.13
|
Витаминизация и фитотерапия, кислородные коктейли
|
Повар
|
ежедневно в течение года
|
|
|
1.14
|
Систематические мероприятия по коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата (уплощение свода стопы, плоскостопие, нарушение осанки), зрения
|
Врач «Второй Плещеницкой районной больницы»
|
в течение года
|
|
|
1.15
|
Консультации логопеда, психолога, стоматолога
|
Врач «Второй Плещеницкой районной больницы»
|
в течение года
|
|
|
2. Просветительское направление
|
|
2.1.
|
Организация просветительской работы с родителями (собрания)
|
заместитель директора по воспитательной работе
|
в течение года
|
график проведения собраний
|
|
2.3.
|
Разработка системы обучения родителей и учителей по проблемам охраны, укрепления и сохранения здоровья учащихся
|
Представители Логойского районного ЦРГиЭ, УЗ «Логойская районная больница», РОВД,
|
в течение года
|
план работы
|
|
2.4.
|
Вовлечение родителей и педагогов в работу по сохранению и укреплению здоровья учащихся.
|
Руководство УО
|
в течение года
|
план работы
|
|
2.5.
|
Освещение вопроса деятельности проекта на педагогическом совете
|
заместители директора УО
|
2023/2024 учебный год
|
протокол педсовета
|
|
2.6.
|
Организация просветительской работы с учащимися (лекторий, тематические часы общения и т.д.)
|
заместители директора
|
в течение года
|
план работы
|
|
2.7.
|
Совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма
|
заместитель директора по воспитательной работе,
инспектор по делам несовершеннолетних Логойского РОВД,
зав. ФАПом аг.Октябрь
|
в течение года
|
план работы
|
|
2.8.
|
Пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через учебные занятия по биологии, географии, химии, экологии, физической культуры и здоровья
|
педагоги
|
в течение года
|
Планы учебных занятий
|
|
2.9
|
Выпуск газеты с целью пропаганды физической культуры и здорового образа жизни
|
Педагог-организатор
|
Один раз в четверть
|
газета
|
|
2.10
|
Оформление тематических выставок
|
Педагог-организатор
|
Один раз в четверть
|
стенд
|
|
2.11
|
Просмотр видеофильмов
|
Педагог-социальный, классные руководители, руководитель ГПД
|
в течение года
|
банк фильмов
|
|
3. Психолого-педагогическое направление
|
|
3.1.
|
Организация работы кабинета психолого- педагогического сопровождения образовательного процесса
|
Педагог- психолог школы
|
ежегодно
|
план работы
|
|
3.2.
|
Отслеживание работоспособности, тревожности и других психических показателей учащихся:
определение влияния учебной нагрузки на психическое здоровье детей
изучение умственного развития учащихся с целью возможности продолжения обучения в профильных классах изучение психологических возможностей и готовности детей к обучению
выявление профессиональных интересов учащихся и способностей с целью профессионального самоопределения
разработка и внедрение системы медико- физиологического контроля за адаптацией учащихся к различным формам обучения
|
Педагог социальный,
классные руководители
|
ежегодно
|
Диагностические исследования
|
|
3.3.
|
Конференция по теме «Здоровьесберегающие технологии обучения»
|
заместитель директора по воспитательной работе, фельдшер-валеолог Логойского районного ЦРГиЭ
|
2023/ 2024 учебный год
|
материалы конференции
|
|
3.5.
|
Использование здоровьесберегающих технологий, форм и методов в организации педагогической деятельности
|
педагоги
|
В течение года
|
Планы учебных занятий
|
|
3.6
|
Тематические часы общения
|
Представители межведомственной
группы,
классные руководители
|
В течение года
|
Планы занятий
|
|
4. Спортивно-оздоровительное направление
|
|
4.1.
|
Организация спортивных мероприятий
|
учителя физической культуры и здоровья
|
В течение года
|
план работы
|
|
4.2.
|
Разработка системы дополнительного образования, внеклассной и внешкольной работы по формированию здорового образа жизни учащихся
|
заместитель директора по воспитательной работе
|
Август-сентябрь 2023/2024 уч.года
|
план работы
|
|
4.3.
|
Привлечение учащихся, родителей, социальных партнёров школы к спорту, различным формам оздоровительной работы
|
руководство школы, представители межведомственной группы
|
В течение года
|
план работы
|
|
4.4
|
Полноценная и эффективная работа с учащимися всех групп здоровья (на уроках, ЛФК, секциях)
|
Педагоги-предметники
|
В течение учебного года
|
|
|
4.5
|
Использование рекомендательных и утвержденных методов профилактики заболеваний, не требующих постоянного наблюдения врача (витаминизация, фитотерапия, профилактика нарушений осанки, зрения)
|
педагоги
|
В течение года
|
|
|
5. Диагностическое направление
|
|
5.1.
|
Мониторинг состояния здоровья учащихся
|
Представители УЗ «Логойская ЦРБ больница», заместитель директора по воспитательной работе
|
ежегодно
|
результаты мониторинга
|
|
5.2.
|
Подготовка и проведение семинара для педагогов по теме «Проблемы диагностики развития»
|
Представители УЗ «Логойская ЦРБ больница», Логойского районного ЦРГиЭ
|
2023/ 2024 учебный год
|
материалы семинара
|
|
6. Создание здоровьесберегающего образовательного пространства. Совершенствование материально-технической базы
|
|
6.1.
|
Обновление технологического оборудования (установка программы шагомеров, наглядных пособий, спортивного оборудования)
|
Директор, завхоз
|
Март 2023
|
|
|
6.2.
|
Приведение в соответствие с требованиями обновленных санитарных правил и норм мебели
|
Директор, завхоз
|
Ежегодно
|
|
|
6.3.
|
Контроль санитарного состояния помещений и территории школы
|
Представители УЗ «Логойская ЦРБ», Логойского районного ЦРГиЭ Директор, завхоз
|
ежегодно
|
|
|
6.4.
|
Оборудование зоны обеспечения питьевого режима в школе
|
Директор, завхоз
|
Ежегодно
|
|
|
6.5.
|
Контроль освещения
|
Представители Логойскогор районного ЦРГиЭ завхоз
|
Регулярно
|
|
|
7. Соблюдение здорового питания и пропаганда среди учащихся
|
|
7.1.
|
Увеличение охвата горячим питанием среди учащихся
|
Классные руководители
|
2023/2024
|
|
|
7.2.
|
Проведение часов общения, пропагандирующих культуру питания «Выбор пищи и здоровье», «Полезно и вкусно», «Умей сказать себе «нет»», «О вредных привычках», «Где и как мы едим» ,«Вредные привычки – профилактика в раннем возрасте»
|
Классные руководители
|
2023/ 2024
|
план работы
|
|
7.3.
|
Анкетирование родителей «Питание глазами родителей», анкетирование учащихся «Питание глазами учащихся»
|
Классные руководители
|
2023/ 2024
|
Результаты анкетирования
|
|
7.4.
|
Конкурс рисунков и информационных буклетов, пропагандирующих здоровое питание
|
Педагог-организатор, классные руководители
|
2023/ 2024
|
Рисунки, буклеты
|
|
7.5.
|
Проведение родительских собраний о пропаганде ЗОЖ
|
Заместитель директора по воспитательной работе,
классные руководители
|
2023- 2024
|
|
|
7.6
|
Питание учащихся 1-11 классов
|
Ответственный за питание
|
Регулярно
|
отчет
|
| |
|
|
|
|
|
- Календарный план реализации проекта здоровьесбережения «Школа территория здоровья» на 2023/2024 учебный год
Сентябрь
- Организация дежурства по школе и по классам.
- Налаживание работы объединений по интересам и секций, организация внеурочной деятельности.
- Включение в планы родительского всеобуча, планы методических объединений и план работы школьной библиотеки мероприятий, способствующих повышению эффективности работы по здоровьесбережению детей.
- Включение в планы по руководству и контролю вопросов, способствующих улучшению работы школы по здоровье сбережению.
- Организация питания учащихся.
- Проведение физкультминуток, подвижных игр на переменах.
- Проведение внутришкольных и участие в районных спортивно- массовых соревнованиях и спартакиаде.
- Проведение недели по предупреждению дорожно-транспортного травматизма.
- Проведение инструктажей по профилактике травматизма.
- Проведение лекций, бесед, воспитательных часов по формированию здорового образа жизни.
- День здоровья.
- Обеспечение контроля занятости детей во внеурочное время (систематически).
- Составление социальных паспортов классов.
- Обновление банка данных о заболеваемости учащихся.
- Тематические классные часы (согласно планам классных руководителей)
- Проведение профилактических прививок.
Октябрь
- Организация работы учащихся по трудоустройству и поддержанию порядка на закреплённых участках, работа по созданию и поддержанию санитарного состояния в кабинетах.
- Планирование занятости учащихся в каникулярный период. Подготовка кабинетов к зиме.
- Проведение внутришкольных спортивных мероприятий и соревнований, участие в районной спартакиаде.
- Проведение лекций, бесед, воспитательных часов по формированию здорового образа жизни.
- Проведение физкультминутки и динамической паузы (ежедневно).
- Проведение мероприятий, приуроченных к празднику «День матери».
- Осенний кросс.
Тематические классные часы (согласно планам классных руководителей)
- Выпуск настенной газеты , тематических буклетов и листовок.
Ноябрь
- Проведение воспитательных часов и мероприятий согласно планированию классных руководителей, учителя ФКиС
- Проведение утренней физкультминутки и динамические паузы (систематически).
- Флеш-моб «Жемчужина здоровья».
- Адаптация учащихся 1 классов.
- Адаптация учащихся 5 классов.
- День здоровья: первенство по футболу, волейболу.
Декабрь
- Проведение открытых часов общения, мероприятий, посвященных всемирному дню борьбы со СПИДом (по отдельному плану).
- Первенство школы по волейболу.
- Проведение физкультминутки и динамические паузы(ежедневно).
- Организация каникулярного отдыха и оздоровления детей.
6.Проведение воспитательных часов и мероприятий согласно планированию классных руководителей, учителя ФКиС
- День здоровья
Январь
- Открытые воспитательные часы «Тренинг здорового образа жизни». «Весёлые старты».
- Проведение физкультминутки и динамические паузы (ежедневно).
- Проведение воспитательных часов и мероприятий согласно планированию классных руководителей, учителя ФКиС
- Экологический десант, операции «Уют».
- Выпуск настенной газеты, тематических буклетов, листовок
- Конкурс рисунков «Мы любим спорт».
- День здоровья
Февраль
- Месячник оборонно-массовой и военно-патриотической работы.
- День защитника Отечества.
- Соревнования по шашкам.
- Проведение физкультминутки и динамические паузы (ежедневно).
- День здоровья «К стартам готов».
Март
- Планирование занятости учащихся в каникулярный период.
- Подготовка ко Дню здоровья.
- Проведение физкультминутки и динамические паузы(ежедневно).
- Организация каникулярного отдыха и оздоровления детей.
- Беседа - инструктаж о безопасном поведении на каникулах.
- День здоровья
Апрель
- Всемирный день здоровья. Операция «Милосердие», операция «Память».
- Благоустройство школьной территории.
- Первенство школы по кроссу.
- День здоровья.
- Проведение физкультминутки и динамической паузы (ежедневно).
- Праздник здоровья «Весне – физкульт-ура!».
- Выпуск настенной газеты, тематических листовок и буклетов
Май
- Подготовительная работа к организации занятости учащихся в летний период.
- Мероприятия, посвященные Дню Победы в ВОВ.
- «Весёлые старты».
- Проведение экскурсий на природу.
- Презентация уроков чистоты.
- Проведение физкультминутки и динамические паузы (ежедневно).
- Туристические походы.
Июнь
- Международный день защиты детей.
- Всемирный день защиты окружающей среды.
- Работа по плану летних каникул.
31.08.2023 13:58 - 31.08.2023 13:58
